生活是最生动的课堂

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七月，拥有最夏天的日子，最炙热的浪漫。七月，暑假也如期而至，猴孩子们回归父母身边，“神兽出笼，各回各家，各气各妈”虽是一句玩笑，但却十分写实。

神兽们的暑假，有的家长给安排了英语、奥数、吉他、书法，让其查漏补缺或者陶冶情操；有的家长青睐夏令营或其他社会实践，旨在锻炼孩子生活能力；还有的家长直言，“直接给弄一片地让种去”，让其在劳动大课堂里学到书本上没有的知识……

猴孩子们暑假到底该怎么过？应该怎样培养孩子才是更好的？

（一）

前段时间，江苏省徐州市徐海路幼儿园的“小孩哥”“小孩姐”火遍全网！他们穿着小围裙、戴着厨师帽、添柴烧火、刮鳞杀鱼、揉面炒菜、灌肠卤肉……眼神淡定，手法娴熟老道，俨然一个个“老把式”，很快圈粉无数。在短视频平台上，徐海路幼儿园的账号吸引了超过35万人关注，前去咨询能否上这家幼儿园的家长更是络绎不绝，有的甚至愿意跨省市前去就读。而这所幼儿园的教育理念，被央视新闻、江苏教育频道、极目新闻等多家媒体报道。

实际上，徐海路幼儿园开设主打烧火做饭的劳动体验活动已有四年。这所幼儿园，把劳动体验活动的场地，搬到了可以感知四时的户外，搬到了充满烟火气的灶台前。春天，孩子们揉青团、包榆钱窝窝，把“春天”吃进肚子里；夏天，孩子们自己动手做凉粉，体验用凉粉消暑的乐趣；秋天，在山楂树下砌个灶台，孩子们生火熬糖，将刚摘下来的山楂做成冰糖葫芦；冬天呢，孩子们会炒点带着锅气的花生瓜子，边抓着暖手边细细体会亲手做零嘴的满足……

渭南迪英幼儿园，也从六月份开始，让中大班的孩子们开展劳动实践。自主择菜、切菜、炒菜、和面、包饺子、做花卷……“小小厨师们”做得有模有样。网友评论，“妈妈再也不担心家务做不完了。”更有不少网友在视频下留言，赞叹幼儿园的好做法，询问自己的孩子能不能上这所幼儿园。

教育学家陶行知先生主张“生活即教育，教育即生活”，意在把一切教育伸展到大自然里，也就是说教育来源于大自然，是为社会生活所服务的。学习本来就没有边界，人人可学，时时可学，处处可学，身在室外，孩子们的课堂就是天地万物。所以，不要小看在室外做一顿饭的乐趣和意义。

如何过假期、如何培养孩子，虽然没有固定答案，但笔者认为，从徐海路幼儿园、渭南迪英幼儿园的教育方式中，还是可以找些借鉴。

（二）

父母都有一个共同的愿望，望子成龙，望女成凤，甚至把这个作为毕生追求。为了实现这一追求，很多家长就一厢情愿地让孩子进特长班学习，不关心他们是否愿意学、是否有兴趣……为了让孩子“两耳不闻窗外事”，很多家长除学习外，不让孩子管任何事，不用打理自己，不必参与包括家务在内的任何性质的劳动，经常性接触大自然更不可能……渐渐的，一些孩子被父母不正确的教育方式误导，变成了只知书本内容不会变通的“书呆子”，或只会学习生活能力极差的“巨婴”。

2003年就有一则新闻轰动全国：从小到大被母亲“保姆式”照顾的神童，13岁时以高分考入湘潭大学物理系，17岁考入中国科学院高能物理研究所，硕博连读，但却在20岁时因欠缺生活能力被劝退，令人唏嘘。

徐海路幼儿园的爆火，恰恰说明了家长正在不断修正自己的教育理念，特别是80、90后父母，更乐于接受新时代育儿观念，他们渐渐明白，学习的方式不只是引经据典，旁求博考，咬文嚼字，学习可以是走出去，了解天地之广阔，宇宙之广袤；可以是为了与真实世界连接，在力所能及的事情中培养爱与责任；还可以是为了掌握生存技能，履行社会责任。 

诚然，读书学习，确实是人类获取知识、积累智慧的重要途径。通过学习，能够穿越时空，与伟大的灵魂对话；可以使孩子站在巨人的肩膀上眺望世界，为以后奠定坚实的理论基础和方向指引。然而，紧贴生活，积极参与劳动实践，意义同样不可小觑。古人云，“一屋不扫，何以扫天下。”古人又云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”劳动实践，是让孩子将书中的理论转化为实际能力的最有效途径，在不断的尝试与摸索中，可以让孩子积累宝贵的实践经验；可以培养孩子的动手能力、解决问题能力以及应对突发情况的应变能力。

临渭区南塘小学举办科技劳动技能大赛

学习与劳动、与社会实践从来都不对立，孩子知识的积累在课堂，在书本，更在指尖。只有让孩子以读书充实头脑，用实践锤炼能力，才能在这个瞬息万变的世界中，从容应对挑战，书写属于自己的精彩篇章。

其实，渭南一直重视劳动实践教育，比如临渭区官底镇中心校、蒲城县城南第一小学、华阴市华岳小学、潼关县四知学校等很多学校，都开设了特色劳动课堂，培养学生的劳动技能和劳动习惯，锻造劳动品质，让学生从劳动中懂得感恩、学会担当。

在学习与实践并重的教育理念影响下，渭南也涌现出了很多爱学习、重实践的好少年。比如华阴市的段烨晨，就是将学习与现实很好连接起来的“渭南市新时代好少年”。因为家庭条件不好，父亲常年在外挣钱，作为家中“男子汉”，他从小就学会承担家中许多家务，照顾生病的奶奶、帮助母亲做力所能及的家务。洗碗筷、晾晒衣物、擦桌椅、拖地板等活计，段烨晨早就干得得心应手；因为心疼奶奶和妈妈，他还总在课余时间帮她们捏捏肩、捶捶背，尽自己的能力为家里减轻负担。

（三）

2022年，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，劳动课正式成为中小学的一门独立正规课程。

那么，怎样才能让孩子更好接受劳动教育，实现个体性、集体性、社会性劳动教育的统一融合。

临渭区渭河小学开展“我们的蔬菜丰收了”劳动实践成果展

学校上好劳动课。充分挖掘校内劳动教育资源，利用各类空间改造劳动场所，对校园可利用的每一个角落、每一寸空地、每一个场馆进行重新规划设计，建设劳动园地、劳动角、劳动实践教室等，努力为学生提供校园内的劳动实践场所，让他们不出校园即能开展劳动实践体验。

比如临渭区西安路小学在教学楼顶建起了一个以蔬菜、中药种植、养护、采摘为一体的劳动基地——“空中花园”，设立手工、陶艺制作、掐丝珐琅工艺、编织工艺、创意美术等32种实践融合项目，通过劳动课堂、劳动周、家务劳动、社区志愿服务等形式，组织学生动手实践，让他们在形式多样的劳动体验中提升获得感。

家庭劳动锻炼必不可少。家庭是进行日常生活劳动教育的最佳场域，应鼓励孩子独立做好自己的事情，比如整理书桌、房间等，养成自己的事情自己做的习惯，增强孩子的责任感；放手让孩子帮助家人干些力所能及的事情，比如通过做饭、打扫卫生、庭院（阳台）美化等，让孩子提高生活能力的同时，学会对家庭、对他人、对集体、对社会负责；培养孩子的组织能力和创造性劳动，譬如负责为家庭及时补充日用品，譬如家用电器的使用与日常维护等等，拓宽劳动的深度与广度，锻炼孩子思考及统筹解决问题的能力，从而让其得到全面发展。

拓展社会劳动教育资源。与书本学习不同，劳动教育对实践场地及设施设备等方面的要求更高。应在社会资源拓展方面下功夫，统筹各类优质劳动教育资源，推动“农业+”“科技+”“生态+”“企业+”等具有鲜明社会特色的劳动教育基地科学布点，采用“基地+学校”共建模式，积极打造包括生态农业体验类、地方文化传承类、智能制造实践类、未来职业探索类等各种类型的劳动教育基地，让社会课堂真正担负起孩子的教育培养功能。

共享“食”光

比如，合阳县少年宫就积极组织学生在暑假开展“筑梦多彩，传承劳动美德”主题劳动教育活动，让学生体悟劳动价值和乐趣的同时，还进一步弘扬了中国传统文化与美德，意义深远。

“把一件简单的事做好就是不简单，把一件不平凡的事做好就是不平凡”。在这个暑假，让我们和孩子一起制定更有价值的劳动计划，让孩子亲身体验生活的艰辛和美好；今后，请把贴近生活、注重实践作为重要教育内容，让孩子将那些挥汗俯首的日常，变成游刃世界的擅长。

（渭南市委宣传部供稿）