人间四月芳菲盛，正是读书好时节。近期，瑞泉中学以“人间四月 ‘阅’见美好”为主题，积极开展系列活动。在“寻找最美阅读者”主题读书活动中，瑞泉中学教师群体成为主角，他们通过撰写读后感、分享读书心得、推荐经典书目等形式，展现了“瑞泉先生”对阅读的热爱与思考。
瑞泉中学语文教师梁晓健
阅读，从本质上来说，是人与外界的沟通与交流，但它并不限于文字和图画，而是有着更广阔的范畴——“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”是阅读，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”更是阅读。
每一个人都是社会、自然中的一员，谁也不能脱离其中，因而，如果只读图文，势必就远离了社会和自然。当你远离了社会和自然的时候，社会和自然也就远离了你。此时，你就会被赋予一个新的称呼——书呆子。
因此，作为一个阅读者，我们需要将文字和社会、自然结合起来，让它们形成一个良性的互动，以此丰盈心灵、丰富思想，并最终形成自己的认知。在此基础上，如能知行合一，事业之成功、人生之丰盈，岂不指日可待！
瑞泉中学英语教师王劼
《庄子·齐物论》中提到“大知闲闲，小知间间”。“大知闲闲”是一种生活的情怀，成就生活中的美好；“小知间间”则是一种细碎生活的必需，在日复一日的努力中提升自己的温暖日常。作为一名教师，最奢侈的特权莫过于能将阅读作为职业的必修课，在读书中追寻生命的求索，让自己在喧嚣的繁华中沉淀下来，使自己既有细嗅蔷薇的雅致，又有仰望星空的胸怀，沉浸在书香中，以“德配其位，艺通其职”为目标，成为更好的自己，成就更好的自己。
瑞泉中学语文教师南秋凤
阅读是教师精神生长的根系，在典籍的沃土中汲取智慧琼浆。那些与不同作品的对话，既丰盈了知识的肌理，又磨砺出解读世界的棱镜。当经典在教师的案头开成青檀，我们的课堂便能听见新芽拔节的声音。
近来，阅读了《遥远的向日葵地》《也是冬天，也是春天》《宗璞散文》《瓦尔登湖》《窄门》《悉达多》《第七天》《我们生活在巨大的差距里》《河山传》《北上》等书籍，最喜欢的还是迟子建的散文集《也是冬天，也是春天》。
作品以诗性的文字在寒冬与暖春的交织中，铺展出一幅生命的画卷。北国的雪原与月光是她笔下的灵魂，既裹挟着凛冽的苍凉，又暗涌着破土的希望。父亲用罐头瓶制作的冰灯，照亮了童年除夕的街道，却在岁月中凝成永恒的思念；母亲雨中送伞的背影，将母爱化作“阴晦留己，晴朗予儿”的伞骨，湿润了每一寸记忆的褶皱。书中，冬是蛰伏的隐喻，冰雪覆盖下根系仍向土壤深处延伸，而春则是生命的宣言，即便“苦熬”也终将化开冻土，让嫩绿攀上枝头。迟子建的文字如春风般温柔，却带着北风的硬朗，教会我们在命运的泥泞中咀嚼温情，在时光的褶皱里打捞光亮。她的文章让我们相信，只要心怀发芽的勇气，再漫长的冬天，也不过是春天的序章。
瑞泉中学历史教师王花花
中国自鸦片战争以来，“民主、科学”等西方启蒙思想不断传入中国，影响了中国社会的发展历程。同时，“西式标准”也直接影响了国人对于中国传统思想、文化、政治等的价值判断，特别是当提及中国古代史时多以“专制黑暗”一言概之。
而钱穆先生在《中国历代政治得失》一书中，通过剖析汉、唐、宋、明、清五朝政府组织、科举、税赋、兵役等制度，颠覆了传统“专制黑暗”的刻板史观。书中强调，任何制度皆非孤立存在，而是根植于特定历史土壤的动态产物。制度无绝对优劣，唯有在动态平衡中不断修正方能持久。
钱穆先生指出，中国历代政治并非简单的“皇权专制”，而是一个权力博弈的复杂系统，如汉代相权制衡皇权，唐代三省六部形成分权机制，直至明清方因相权消亡而走向集权顶峰。因而，中国自秦以降的两千多年的政治发展，不能简单地以“专制”抹杀其价值，也不能用今人的价值观粗暴否定古人的现实选择。只有这样，国人才能实现真正意义上的文化自信。
瑞泉中学语文教师贺莉
读书于我而言，既是本职所需，也是修行之道，能与天下这第一等的好事结缘，实乃三生有幸！与好书邂逅，墨香缕缕，缱绻无语。沉浸其间，更能领略异域风情，聆听圣贤教诲，感受历史厚重，体悟人生真谛。阅读让我不断丰富成长，受到滋养治愈，并已成为我探索世界的钥匙，安放心灵的旅行。
“闭门即是深山，读书随处净土。”在这个信息便捷的时代，读书变得随时随地可行，期待有朝一日当风过群山，花飞满天之时，生命因读书而更加精彩，心灵因读书而更加明媚！
瑞泉中学政治教师张慧峰
尼采在《教育何为》中尖锐叩问教育本质。他批判现代教育沦为批量生产“庸众”的工具，用知识的碎片替代精神的锻造，使学生成为丧失个性的“知识容器”。尼采高呼，真正的教育应是“唤醒生命”，帮助个体挣脱传统枷锁，挖掘内在生命力与创造力。他笔下的“超人教育”理念，倡导以古希腊哲人为榜样，培养敢于超越自我、挑战权威的强者。教育不是用标准化模具塑造人，而是成为点燃个体独特性的火炬。在功利主义盛行的当下，尼采的思考犹如一记重锤，提醒我们：教育的使命是守护人性的高贵与自由，让每个人都能找到属于自己的生命意义。
瑞泉中学语文教师赵爽
岁月如梭，青春如歌，时间总是悄悄从指缝中溜走，我们却全然不知。匆匆中的你，是否也被“生活是什么”所困扰，是否也为“努力为什么”而迷茫？读完丰子恺的《万般滋味 都是生活》，你便有了答案。
被誉为“现代中国最艺术的艺术家”和“中国现代漫画的鼻祖”的丰子恺先生，出生于战火纷飞的清朝末年。他一生颠沛流离，却淡泊名利，感恩生活。观其漫画，如沐春风；观其言语，如饮甘泉。《万般滋味 都是生活》这本书从“人生之味”“时间之味”“孤独之味”“艺术之味”“生活之味”五个维度展开，串起了丰子恺老先生的生活体悟和人生哲学。丰子恺用真实、温暖、细腻的笔触娓娓阐述着：“你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”“心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了；看淡世事沧桑，内心安然无恙。”越读下去越会感到，丰子恺先生有一颗体察万物、热爱生活的心，那是尘世的动荡也无法消磨的，对信仰坚守的一片冰心，实在可贵。
万般生活万般情，万般生活万般滋味。在这个瞬息万变的时代，珍惜时间、享受孤独、追求生活中的小美好、永葆初心是多么得难能可贵。愿我们能像先生一样以自己的方式感受生活，感悟生活，品味生活，尝遍生活中的酸甜苦辣咸，领略生活的美。
瑞泉中学语文教师宋朝娟
作为一名语文教师，生活中最温馨的画面是手持一本书，静享阅读的美好时光；最精彩的课堂是组织一次次的读书分享会，最温暖的记忆来自学生在阅读中真诚的感悟和独到的见解。阅读是一场精神的旅行，读《红楼梦》，见证人世间的冷暖与人生无常；读《文化苦旅》，品味文化内涵；读《蛤蟆先生去看心理医生》，寻找真实的自己；读《我的阿勒泰》，关注自然、尊重生命；读《平凡的世界》，感悟平凡人的精神力量；读《活着》，体悟生命的坚韧，懂得珍惜当下的重要。
阅读是一场自由的梦，在精神的家园里，深耕阅读，滋养心灵，遇见最美的风景，领略人性的光辉。在书海里与圣贤对话，与智者同行。
做学生阅读的陪伴者、指导者、守护者，我会一直在路上。
瑞泉中学地理教师蒋梦欢
有网友曾在直播间问董宇辉：“读书有什么用？”他回答：“读书并不会让你马上成功，而是在遭遇低谷时，给你一种崛起的力量。”工作以来，我一直保持着阅读的习惯。对我而言，阅读更像是一种生活方式，为我的生活带来很多乐趣和改变。
首先，读书能够促进个人成长。通过阅读不同类型的书籍，我可以拓展自己的视野和思维，提升自己思考问题的深度和广度。其次，读书可以丰富情感体验，当我们翻开一本书，实际上是在进入作者精心构建的思想世界。在这个世界里，我们通过文字与作者展开跨越时空的对话。最后，读书对我来说是一种很好的放松方式，让我从现实生活中短暂抽离，能够让我调节心情，得到适当地休息和放松。
读书是提升自己最好的途径。保持阅读，让生命保持成长。随着阅读的深入，我们对社会和人生的认识会更深刻，也越能够感受到生命的广阔，任前路漫漫，自内心笃定，勇往直前。
以书籍为媒，涵养育人初心；以阅读赋能，丰厚专业底蕴。瑞泉中学持续以教师阅读为支点，在学科活动日常态化开展教师读书分享活动，构建“教师示范引领，学生全员参与”的阅读生态圈，提升师生“深阅读、精思考、善表达”的阅读素养，培养终身阅读习惯，持续推进书香校园建设，让“阅”见的美好，不止在四月芳菲时。
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